Actualizaciones remediadoras de la preparación de WUSC

Presentación del trabajo de grupo del equipo de Kakuma en los papeles y las responsabilidades de los movilizadores remediadores del profesor y de la comunidad.

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El equipo de WUSC ha emprendido una reunión de la sensibilización con los profesores, los movilizadores de la comunidad y los oficiales remediadores del proyecto delante del entrenamiento de los años que vienes en cómo ocurrirán el proceso de evaluación y la selección del beneficiario. El entrenamiento remediador fue conducido en Dadaab y terminó mientras que el entrenamiento de Kakuma ocurrirá del 7mo al 10mo de diciembre.
En Dadaab, los profesores remediadores asistieron a la formación anual que duró por 4 días. Los profesores eran tan felices de asistir al entrenamiento y son optimistas ellos podrán entregar el proyecto remediador como se esperaba y apoyar el proceso de evaluación. Uno de los profesores remediadores dijo; ......” somos tan felices de asistir a la formación del profesorado remediadora. Utilizaremos las destrezas aprendidas y asegurar el proyecto alcanza su objetivo.” Sucede tanto como éste es el primer entrenamiento para la mayor parte de los profesores remediadores a asistido en Dadaab. El profesor remediador de Mohamed Rage Ali en Furaha primario en Kambios dijo ...... “este ser mi primer entrenamiento como profesor que he ganado mucho en términos de interpretación del programa, haciendo esquemas de trabajo y de plan de lección.” Apenas como muchos otros profesores, Ali Issack, profesor remediador en Mwangaza primario en Ifo2 siente que el entrenamiento mejoró sus habilidades de enseñanza y le enseñó a cómo manejar una clase de muchos principiantes.
La descripción de la evaluación, plan de trabajo de la evaluación, diseño de muestreo para la selección del beneficiario fue presentada al equipo en Dadaab y a Kakuma con objeto del proceso de selección del beneficiario de enero. El oficial de la educación remediadora de Mary Nzioki Dadaab dijo que ...... “la reunión remediadora de la preparación es muy oportuna para el proyecto. Somos conscientes de la nueva oportunidad de conducir la evaluación y utilizaremos el conocimiento ganado en nuestras actividades remediadoras. La mayoría específicamente, los profesores han ganado habilidades y nos sentimos confiados nosotros podremos ahora tener planes de lección bien preparados, utilizamos las metodologías de enseñanza apropiadas etc. El proceso de evaluación es el más agradable y somos felices de ser parte de él.” La fe Saidi, oficial de la educación remediadora de Kakuma dice ....... “con la oportunidad de tener la experiencia de la evaluación de la oferta del equipo del AIRE a nuestro trabajo, tenemos una mejor ocasión de aprender la eficacia de los diversos componentes en el programa remediador. Hemos visto que las muchachas mejorar su funcionamiento y lo serían emocionantes ligar eso a los componentes del proyecto. También, el desarrollo de las habilidades será aumentado dentro del personal del proyecto que se asigna por mandato para supervisar y para recoger datos.”
En la preparación del programa remediador 2017, el equipo remediador ha tenido que aumentar el número de centros (a 10 centros en Dadaab y Kakuma). Esto ha significado a nuevos profesores de alquiler para servir los centros crecientes. El proyecto ha hecho un movimiento deliberado de contratar a los estudiantes de WUSC que actúan como mentores a las muchachas remediadoras. Racheal, un profesor remediador en el centro de Kadugli en Kakuma los dijo mentorship de la oferta a los estudiantes “con su trabajo y buen funcionamiento.” Los profesores han estructurado sus calendarios de una manera tal que tengan una sesión con las muchachas a partir del 12.30 a 1.00pm a hablar y a escuchar él. Los profesores hablan de sus experiencias y cómo consiguieron a donde están animar a las muchachas a encenderse con su educación.
Mientras que el programa remediador se amplía a más centros, el proyecto también ha hecho un movimiento deliberado de aumentar el número de maestras en centros remediadores. Esto anima a las chicas jóvenes a asistir a estas clases y al mismo tiempo a trabajar hacia la mejora de su funcionamiento. Durante las visitas de supervisión remediadoras, una de las muchachas en el centro de Kadugli era optimista del movimiento. Ella dijo, “agradecemos el proyecto por darnos una oportunidad de asistir a estas clases el sábado y días de fiesta de escuela desde la mayor parte de nosotros raramente para conseguir el que está en una interacción con los profesores durante días escolares regulares. Apreciaríamos si tenemos más maestras a relacionarse con.”
 

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